三、组织读书

要实现《全军基层文化建设意见》提出的“营造多读书、读好书的氛围，引导官兵通过读书陶冶情操、求知成才。官兵每天要阅读报刊，每年至少要读三、四本书”的目标，在基层读书活动过程中，一定要加强对基层读书的组织。基层读书组织的内容包括：宣传读书意义，进行多样导读，开展各种活动等。

(一)宣传读书意义

宣传读书意义，也就是对基层官兵读书活动意义进行定位。宣传读书意义可从不同角度进行。

1.从知识经济角度宣传

世界正在进入知识经济时代。知识正在成为主宰一个国家、一个民族命运的关键因素。发达国家正在向知识经济时代挺进，我国在努力迈向知识经济的新时代。读书，是基层官兵迎接知识经济时代到来的一个正确选择。

“书籍，是人类进步的阶梯”。人类通过读书，获得丰富的知识。知识，是浇灌灵魂花园的甘露；知识，是人类改造世界的力量。当代军人，无时无刻不处在时代的风口浪尖。而时代的风云都在书籍中奔涌翻滚。书籍，给人以信息、以号角、以警示、以激励。知识使能把握时代脉搏。书籍文字是时代的记录。时代的精神、时代的风貌、时代的脉搏，在捧读书籍之时都能时有所闻、有所感、有所思。脱离知识，就会被时代抛弃；掌握知识就会成为时代的勇士。

随着时代发展和科学进步，军队向着现代化不断迈进，对官兵的整体素质提出了更高的要求。读更多更新更好的图书，不断扩大知识面，能把眼界引向未来，更加明确自己的历史责任感。读书，不仅能向书本索取知识和财富，能使自己现代化知识功底更加厚实，更大的价值和深远的意义在于通过自身的努力，使知识变为觉悟、动力、谋略、技巧，为国防现代化服务。

2.从爱国精神角度宣传

书中自有浩然正气，书中自有国魂、军魂。

上下五千年，从大禹治水到屈原投江；从“匈奴未灭何以家为”的霍去病，到“驾长车，踏破贺兰山阙”的岳飞；从鉴湖女侠秋谨“雄心壮志销难尽”，到青年时代周恩来“面壁十年图破壁”，有多少爱国之士、文人墨客，以爱国襟怀、赤子之情写下了不朽的爱国诗篇。

中华民族的精英，他们激扬文字，对祖国山河之美、天地之秀、人民之勤劳，文化之灿烂，创造发明之辉煌，有着真实的写照；他们对外来侵略，愤怒鞭挞，笔扫千军，怒不可遏；有爱有恨，有血有泪，有歌有泣，爱国之情洋溢字里行间。今天吟读这些壮丽的名篇，能激发爱国之情，报国之志。

3.从未来战争角度宣传

军队面临的未来战争，将是一场高技术条件下的局部战争。高技术条件下的局部战争，既是各种战略战术战斗的较量、各种高科技武器的较量，也是人的知识和素质的全面较量。

掌握领会高科技条件下的战略战术，需要官兵对国际政治经济军事有高度的分析理解能力；掌握各种新型的高科技武器装备，需要官兵有丰富的科学技术和知识；在高科技条件作战的官兵，还需要有其他种种新的素质要求。这些，都要求官兵要更多的掌握各方面的知识，成为一专多能的复合型知识结构的新式军人。今天多学一点高科技知识，未来战争就多增加一分胜利的保障。

4.从陶冶情趣角度宣传

读书，不仅是为了祖国，为了明天战争的胜利，也是为了个人人格的完善发展。

每一本好书，都打开一扇通往美好世界的窗户。好书读得越多，人们就越有智慧、越有本领、越有教养。读一本好书，接受了知识的启迪、沐浴了真理的光辉，灵魂能够升华，精神昂扬向上。

古今中外潜心精神创作的思想家、艺术家们，耗尽毕生心血，创造了无数的精神食粮。接受前人的精神财富，在优秀书籍的熏陶下，能够培养良好的生活情趣，提高个人生活质量，树立正确的人生观，陶冶情操。阅读对人格潜移默化的作用，是其他文化活动形式不可替代的。

(二)进行多样导读

在组织基层读书活动过程中，要善于进行必要的、多样的导读。同样读书，有的人收获大，有的人收获不大。用导读的方式来引导官兵读书，这是一种很好的组织方法。导读也可以从各个不同的角度进行。

1.从哲理启迪角度导读

面对广阔的外部世界，面对深邃的内心世界，正是这两个世界的碰撞，感觉才迸发出思想哲理的火花。文字以其富有感情和形象的语言感染人们，以其理性的思辨启迪人们。形象思维和逻辑思维的水乳交融，获得种种哲理的启迪。

哲理在书籍中用两条途径表现，一条是间接表现。即通过人物的刻画、情节的展开、感情的描摹、细节的捕捉，形象地揭示哲理。这种途径不直接找到浓缩凝练的哲学语言，它正如盐在水中，饮水而后方知咸味。另一条是直接表现。即通过人物精辟的话语、作者的抒情议论表现出来，用经过升华结晶的哲学语言，反映出时序更迭、历尽沧桑，人类对宇宙、人生、自然及至事物本质的洞察力和表达力。

一部充满哲理思辨的作品往往有许多言简意赅、鞭辟入里的启迪性警句，这些哲理警句是作家对错综复杂社会生活的体验和总结的记录。在阅读这样的书籍时，会感到耳目一新，会受到深刻的激励和感召。

2.从语言艺术角度导读

拿起任何一本书籍时，首先看到是一种文字符号，这就是语言。文学书籍是用语言来创造形象、创造典型的，历史书籍是用语言来记录历史事件的，科学书籍也是用语言来反映客观世界、自然景象和思维过程的。

无论读诗、读史、读哲学，都在同时接受着语言的艺术。美国学者韦勒克和沃伦合著的《文学原理》一书认为：“语言是文学艺术的材料。可以说，每一种文学作品都只是一种特定语言文字词汇的选择。”

在引导官兵阅读时，应细心品味各类作品的语言。抓住作品的语言，细细感受，细细分析，细细研究，这是打开作品大门的一把万能钥匙。

3.从典型形象角度导读

形象是指人们直觉可观的形态状貌。文学作品中的形象，往往都是指作品所展现的各种活灵活现的人物。栩栩如生的人物形象塑造，是文学创作的中心课题。所以人们也把文学称作“人学”。文学还把许多东西用形象化的方式表现出来。

我国许多优秀的革命历史题材和军事题材的文学作品，之所以有着感人的艺术力量，不只在于作品反映了巨大的历史事件或提出了社会问题，主要在于塑造了许多性格鲜明、个性独特的典型的人物形象。在近年来大量成功的军队文学作品都是以鲜明的艺术典型形象反映重大历史事件而获得成功的；是通过塑造人们都熟悉的历史人物，作品也注意了人物性格的典型性，从而使作品焕发出新的艺术光彩。

引导官兵阅读文学作品准确把握作品中人物典型形象的深刻内涵，也能从中受到感染、启发和教育。

4.从审美效应角度导读

审美效应是对文学作品的美，从感情直观到本质把握的过程中，获得一种精神满足和情感上的愉悦。综观古今中外文学大师奉献的文学佳作，内容宏富，其广度涉及人类社会、宇宙自然、情感心态、爱情婚姻、历史政治等，其深度纵贯各历史时代。或阐发人生哲理，或探索心灵之奥妙。其文采汪洋恣肆，纵横捭阖，鞭辟入理；其情景理相互交融，真善美相映生辉。这一切为审美提供了丰富厚实的基础。

首先，读书审美是一种自觉自愿的认识活动。这种认识活动，是官兵通过对起伏跌宕的故事情节、对话和描写的具体联想，即联想书中塑造的栩栩如生人物形象、生长环境、历史背景及其他人物关系，然而作出富有审美价值的判断的。

其次，读书审美是一种思想教育活动。官兵们通过读书认识它所反映的社会生活问题，领会它所体现的具体真理，就可以在思想上得到启发和提高。

读书审美也是一种精神愉悦活动。在读书过程中，受到教育和愉悦，两者是密不可分的。受到教育，必然感到愉悦，感到愉悦，必然得到思想上的启发、精神上的满足。总之，官兵在读书审美过程中，由于得到了思想上的启发、感情上的感奋，于是整个心情上也感到满足、充实和愉悦。

引导官兵获得审美效应，也是基层读书导读的一个有效方式。

5.从教育内涵角度导读

不同的书籍，可以给人不同的教育。书籍是知识渊博、不知疲倦的老师，其内涵广泛而深沉，包含着作者对人生真谛、人生态度、人生道路、人生命运、人生交际、人生悲欢离合的注解和感悟。引导官兵读书，可以通过对这种种内涵的把握来进行。

人在任何时候，都不断面临着选择。目标要选择，方向要选择，道路要选择，战略要选择，策略要选择。正确的选择是至关重要的。政治、经济、军事、外交、思想、文化、生活、爱情……无不在选择中前进。通过阅读，可跨越时空与哲人、大师对话，直接聆听他们的教诲，受到他们的启示。引导官兵从不同的书籍中寻找不同的启示点，这也是导读的一种重要的方式。

(三)开展各种活动

营造多读书、读好书的氛围，要经常开展各种群众性读书活动。部队领导要适时向官兵推荐书籍，也可以建立一些读书活动的制度。军队近年来在基层读书活动方面，已经形成了各种各样较好的读书方式。

1.主题式读书活动

主题式读书活动是基层常见的一种读书方式。主题式读书活动就是结合部队生活一个阶段中心工作，围绕某一个主题开展读书活动。

比如在军事演习前夕，可推荐《海湾战争介绍》、《高科技与现代战争》等书籍；在国庆结前夕，可推荐介绍中国近现代历史的书籍；在部队开展思想教育活动中，可推荐《可爱的中国》、《革命烈士诗抄》等。这些都是主题式读书活动。根据基层官兵兴趣爱好，开办电脑、外语、财务、写作、农机、园林、无线电通讯等专题读书班，也是近年主题式读书活动中常见的方式。

2.辅导式读书活动

辅导式读书活动也是基层常见的一种读书活动方式。辅导式活动，一般由部队领导作读书辅导报告，有时，也可以请士兵中的读书骨干作辅导报告。

辅导式读书活动往往结合主题式读书活动一起开展，是主题式读书活动进一步深入的方式。作读书辅导报告，必须有比较鲜明的主题，并经过比较充分的备课。

辅导式读书活动同部队一般政治教育课是有区别的，主要是辅导式读书活动的辅导报告，是围绕某一本或几本推荐书籍展开的。读书辅导报告应该能够引发官兵对推荐书籍的热情和兴趣，应尽量避免用说教式口气进行。

3.讨论式读书活动

讨论式读书活动是基层常见的又一种读书方式。讨论式读书活动，基层官兵大家开口大家讲话。

讨论式读书活动还可以分为两种，一种是有主题的讨论，即以某一本书某种观点为主题，大家坐在一起，各抒己见，讨论问题，也可以从读书中存在的一些带倾向性问题中确定主题，引导大家有针对性地讨论。另一种是没有规定主题的交流，即大家坐在一起，各自介绍近阶段的读书体会，各人可以推荐各自喜爱的书籍，通过交流集思广益，使大家共同获益。

讨论式读书活动也要用心组织，才能开展得好。活动前，部队领导应该安排部分官兵作个别发言的重点准备，要拟好讨论提纲和讨论的基本程序；活动中，要掌握好讨论程序，并根据讨论发展情况，作各种随机应变的调整和引导；活动后，要及时总结讨论的经验教训，以利今后更好地开展活动。

4.趣味式读书活动

趣味式读书活动是比讨论式读书活动还要活泼的读书活动形式。趣味式读书活动，把读书活动的趣味性放在较高地位加以考虑。

趣味式读书活动通过讲幽默故事、讲笑话等官兵喜闻乐见的形式，引导大家读书。这种形式活动，把活动中的欢声笑语当作追求的目标，一般不规定主题。这种活动形式，也可以作为春节、新年、中秋节等传统性节日晚会的一项内容出现，如采用诗歌朗诵、小品等。它同晚会节目的区别在于，这些表演是在演绎某一本或某一类书籍的内容，官兵不会认真要求它们达到文艺表演的水准，主要是获得趣味和欢乐。

许多部队围绕对某一本书籍的内容采用知识竞赛、题目抢答等形式开展的活动，也可以看作是一种趣味式的读书活动。